|
|
|
O autismu |
|
Co je to autismus ?
Autismus je jednou z nejzávažnější poruch dětského mentálního vývoje.
Jedná se o vrozenou poruchu některých mozkových funkcí. Porucha vzniká
na neurobiologickém podkladě. Důsledkem poruchy je, že dítě dobře
nerozumí tomu, co vidí, slyší a prožívá. Duševní vývoj dítěte je díky
tomuto handicapu narušen hlavně v oblasti komunikace, sociální
interakce a představivosti. Autismus doprovází specifické vzorce
chování.
|
|
Celý článek...
|
|
|
Aspergerův syndrom |
|
|
Děti s Aspergerovým syndromem mívají obdobné problémy jako děti s autismem. Intelektově jsou dobře vybavené, některé jsou i výrazně nadané
(naučí se samy číst, rozeznávají brzy číslice či písmena, umí citovat z
encyklopedií, hrají šachy, ovládají počítač, mají vynikající
mechanickou paměť).
|
|
Celý článek...
|
|
|
Rettův syndrom |
|
|
Porucha se týká pouze děvčat a její příčina je genetická. Dívky mají jen částečně autistické chování. Výrazný je velmi malý rozsah pozornosti.
V oblasti motoriky zaznamenáváme různou míru ztráty úchopových
schopností rukou často doprovázenou závažnými poruchami hybnosti. V
České republice se ročně narodí 5-6 dívek s Rettovým syndromem.
|
|
|
Dezintegrační porucha |
|
|
Po období normálního vývoje dítěte, které trvá minimálně dva roky, nastává z neznámé příčiny regres v doposud nabytých schopnostech. Vývoj je prokazatelně v normě ve všech oblastech, tzn. že dítě ve dvou letech mluví v krátkých větách, sdílí pozornost, přijímá a iniciuje sociální kontakt, gestikuluje, je přítomna napodobivá a symbolická hra. Nástup poruchy je udáván mezi druhým a desátým rokem věku, nejčastěji se objevuje mezi třetím a čtvrtým rokem. Zhoršení stavu může být náhlé nebo může trvat několik měsíců a je vystřídáno obdobím stagnace. Dítě se zhorší v komunikačních a sociálních dovednostech, často nastupuje chování zcela typické pro autismus. Po tomto období může, ale také nemusí, nastat opětovné zlepšování dovedností. Normy není již nikdy dosaženo. |
|
|
Atypický autismus |
|
|
Každé dítě s diagnostikovanou poruchou autistického spektra je jiné, u žádného se nevyskytují všechny symptomy. Děti s atypickým autismem mají některé oblasti vývoje méně narušeny
než děti s klasickým autismem, může se jednat o lepší sociální či
komunikační dovednosti nebo chybí stereotypní zájmy. U těchto dětí se
dříve mluvilo o tzv. autistických rysech. Vývoj
dílčích dovedností je u těchto dětí značně nerovnoměrný. Z hlediska
náročnosti péče a potřeby intervence se atypický autismus neliší od
dětského autismu. Ročně se v České republice narodí zhruba 100 - 150 dětí s atypickým autismem.
|
|
|
Dětský autismus |
|
|
Autismus je jednou z nejzávažnější poruch dětského
mentálního vývoje. Jedná se o vrozenou poruchu některých mozkových
funkcí. Porucha vzniká na neurobiologickém podkladě. Důsledkem poruchy
je, že dítě dobře nerozumí tomu, co vidí, slyší a prožívá. Duševní vývoj dítěte je díky tomuto handicapu narušen hlavně v oblasti komunikace, sociální interakce a představivosti. Autismus doprovází specifické vzorce chování.
|
|
Celý článek...
|
|
|
|
