|
Speciální pedagog poskytuje poradenství o možnostech vzdělávání, seznamuje rodiče se specifiky vzdělávání a jejich principy u dětí s PAS. Vysvětluje rodičům výhody a nevýhody vzdělávání v běžné škole, ve speciální škole či třídě, výhody a nevýhody integrace, příp. roli asistenta pedagoga. Aktivity APLA v rámci speciálně pedagogických služeb: - 1. Konzultace s rodiči klienta
- 2. Návštěva ve škole
- 3. Speciálně pedagogické vyšetření k sestavení IVP
- 4. Přednášky pro školy
- 5. Přednášky pro spolužáky, prevence šikany
Konzultace s rodiči
V závěru psychologického vyšetření, které rodiče obdrží, je vždy stanoveno, na kterého z poradenských pracovníků se mohou rodiče obrátit. Při výchově a vzdělávání pomáhá speciální pedagog. Jeho úkolem je nejprve sejít se s rodiči a zkonzultovat současný stav potřeb dítěte. V rámci setkání speciálního pedagoga a rodičů jsou konzultovány především následující oblasti: - dosavadní průběh vzdělávání dítěte,
- aktivita a pracovní chování dítěte,
- komunikační dovednosti, příp. zvláštnosti v chování,
- sociální kontakty s blízkými dospělými, vrstevníky, učiteli a cizími dospělými,
- zájmy a motivace dítěte,
- problémy ve výchově a vzdělávání dítěte.
Na základě této schůzky se rozhodne, jaká intervence je pro dítě nejvíce vhodná. Návštěva ve škole
Na základě schůzky s rodiči a zjištění potřeb dítěte je stanoven termín návštěvy ve škole. Speciální pedagog navštíví třídu, do které dítě dochází. U dětí s PAS je nutné zaměřit se kromě vyučovacích hodin i na přestávky, které jsou všeobecně pro děti odpočinkovou chvilkou. U dětí s PAS se ale zpravidla jedná o čas, kdy dochází nejvíce ke konfliktům. Důvodem toho je, že nemají jasně stanovenou náplň přestávky a v sociálních situacích selhávají. Po observaci ve třídě se poradenský pracovník sejde s třídním učitelem dítěte, příp. s dalšími učiteli, v rámci jejichž předmětů je nutné nastavit specifický způsob práce. Na tomto setkání seznámí poradenský pracovník učitele s výsledky svého pozorování. Zhodnotí, co se z jeho pohledu ve třídě daří a kde je nutné změnit přístup k dítěti, vytvořit speciální pomůcky, nastavit nová vhodná opatření. Dále by měl zodpovědět konkrétní dotazy učitelů. Speciálně pedagogické vyšetření k sestavení IVP
Jednou z hlavních činností speciálního pedagoga je navrhnout pro dítě odpovídající individuální vzdělávací plán (IVP). Jeho sestavení vždy předchází speciálně-pedagogické vyšetření, ke kterému je u dětí s PAS vhodné použít tzv. Edukačně-hodnotící profil (Čadilová, Žampachová 2004). Pomocí tohoto materiálu se zjišťuje úroveň dítěte v jednotlivých oblastech rozvoje (sociální dovednosti, emoce, jazyk a jazyková komunikace, paměť, pohybově koordinační dovednosti, grafomotorika, sociálně praktické dovednosti, početní myšlení, abstraktně-vizuální myšlení a vědomosti). Edukačně-hodnotící profil, který je v rámci vyšetření zjištěn, je důležitou součástí IVP, který speciální pedagog ve spolupráci s rodiči a školou sestavuje. Přednášky pro školy
V rámci zvyšování informovanosti veřejnosti o poruchách autistického spektra provádí APLA přednášky zaměřené na jednotlivé typy PAS. Učitelé mají možnost zúčastnit se buď speciálních kurzů a workshopů, které APLA poskytuje (odkaz viz kurzy APLA http://www.praha.apla.cz/vzdelavani/2.html) nebo využít další možnosti, kterou je uspořádání přednášky přímo ve škole pro všechny pedagogické pracovníky (při min. počtu 8 účastníků). Zde jsou podrobně seznámeni se specifiky PAS a vhodnými přístupy k dětem s touto diagnózou. Přednášky pro spolužáky, prevence šikany
Vzhledem k tomu, že děti s PAS mají problémy především v komunikaci a sociálních vztazích, je nutné ošetřit i klima ve třídě mezi jejich spolužáky. Na první pohled se např. dítě s Aspergerovým syndromem (AS), které je integrováno v běžné škole jeví „normálně“. Projevy, které však vyplývají z této diagnózy (např. vykřikuje při hodině, má nepřiměřené reakce při horší známce – křičí, pláče, běhá po třídě, ale i odmítá komunikovat s vyučujícím, utíká ze třídy), okolí dítěte těžko toleruje.
Pokud jeho spolužáci nejsou seznámeni se specifiky AS, zákonitě berou všechny projevy dítěte jako nespravedlnost. Někteří si ho pak nevšímají, někteří mu mohou i ubližovat. Je zde tedy i velké riziko šikany.
Program pro spolužáky dětí s PAS je realizován na základě dohody mezi speciálním pedagogem, třídním učitelem a vedením dané školy. Se třídou pracují vždy dva pracovníci APLA. Cílem programu je seznámit děti s různými typy znevýhodnění, se kterými se mohou setkat. Hlavní částí programu je seznámení dětí se specifiky PAS a jak mohou v jednotlivých případech (vzhledem ke specifikám jejich spolužáka) těmto lidem pomoci. Délka programu je 45 – 120 min (s ohledem na konkrétní potřeby třídy). V případě, že se ve třídě projeví šikana, je nutné tyto závažné případy ošetřit dlouhodobou intervencí, kterou poskytují specializovaná pracoviště, jako např. Prevcentrum v rámci svého programu selektivní primární prevence „Spokojená třída".
|
