Co je to autismus ?
Autismus je jednou z nejzávažnější poruch dětského mentálního vývoje.
Jedná se o vrozenou poruchu některých mozkových funkcí. Porucha vzniká
na neurobiologickém podkladě. Důsledkem poruchy je, že dítě dobře
nerozumí tomu, co vidí, slyší a prožívá. Duševní vývoj dítěte je díky
tomuto handicapu narušen hlavně v oblasti komunikace, sociální
interakce a představivosti. Autismus doprovází specifické vzorce
chování.
Poruchy autistického spektra
Jaká je jeho příčina ?
Autismus je poruchou,
jejíž příčinu se prozatím nepodařilo odhalit. Předpokládá se, že
určitou roli zde hrají genetické faktory, různá infekční onemocnění a
chemické procesy v mozku. Moderní teorie tvrdí, že autismus vzniká až
při kombinaci několika těchto faktorů. Autismus je v podstatě syndrom,
který se diagnostikuje na základě projevů chování. Projevuje se buď od
dětství nebo v raném věku (do 36 měsíců). Porucha určitých mozkových
funkcí způsobí, že dítě nedokáže správným způsobem vyhodnocovat
informace (senzorické, jazykové). Lidé s autismem pak mívají výrazné
potíže ve vývoji řeči, ve vztazích s lidmi a obtížně zvládají běžné
sociální dovednosti.
Může autismus provázet ještě nějaká jiná nemoc ?
Autismus může být, a často bývá, kombinován s jinými poruchami či
handicapy psychického i fyzického rázu (mentální retardace, epilepsie,
smyslové poruchy, geneticky podmíněné vady atd.). Často se přidružuje
problematické chování rozdílné intenzity. Někteří lidé s autismem mají
pouze mírné problémy (např. nemají rádi změny), u druhých pozorujeme
agresivní nebo sebezraňující chování. Také hyperaktivita, neschopnost
soustředění nebo výrazná pasivita se často s autismem pojí.
Dá se autismus vyléčit ? Jak lze lidem s autismem pomoci?
Jádrové obtíže lidí s PAS nezmizí, projevy a chování se však s
postupujícím věkem mění. Mnozí lidé s autismem se rozvíjí tak, že
jejich odlišné chování či obtíže jsou mnohem méně nápadné a
handicapující. V prognóze velmi záleží na typu poruchy autistického
spektra, míře symptomatiky, výši intelektu, přístupu ke vzdělání a
odborné pomoci a přístupu rodičů.
S dítětem, u kterého byla diagnostikována PAS, se dá cíleně pracovat.
Speciální přístup snižuje výskyt problematického chování, zajistí
efektivitu vzdělávacího procesu, dítě se zlepšuje v samostatnosti, učí
se pracovnímu chování, spolupráci a novým dovednostem. Mnohým dětem s
autismem umožní funkční komunikaci.
U některých dětí jsme zaznamenali úplný ústup symptomatiky (jedná
se zhruba o 2% klientů), což je s největší pravděpodobností zapříčiněno
faktem, že diagnóza autismu se opírá o pouhý popis chování a není
stanovena na identifikaci konkrétní nefunkční oblasti či spojeních v
mozku.
Příčiny autismu nejsou známy a symptomatika se prolíná s jinými
vývojovými poruchami (těžké poruchy řeči, těžké poruchy aktivity a
pozornosti, neverbální porucha učení). Z těchto důvodů nemůže být
diagnóza v raném věku nikdy stoprocentní. Také přesný vývoj poruchy se
nedá přesně předpovědět. Nejsme schopni s jistotou určit, zda se objeví
řeč, zda dítě, které má těžkou formu autismu, se nedovyvine do formy
lehké a naopak. Každopádně však víme, že lidé bez diagnózy se často
zbytečně ocitají na psychiatrických odděleních s vysokými dávkami
psychofarmak či jsou vylučovány ze škol, do kterých však úrovní svého
intelektu patří
Lidé s mentální retardací (trvalé snížení rozumových schopností)
vždy budou potřebovat určitou míru asistence. Lidé s intelektem v pásmu
normy a dobrými komunikačními schopnostmi si mohou najít samostatnou
práci, založit rodinu, mít děti. Každopádně přítomnost PAS je výrazným
handicapem do života a vyhlídky na běžné fungování v životě jsou
výrazně omezené. Což ovšem neznamená, že je jejich budoucnost černá.
Mnozí lidé s autismem žijí velmi šťastný a spokojený život. Důležité je, abychom jim umožnili využít plně jejich potenciál.
Jediným obecným a
prokazatelně úspěšným způsobem pomoci dětem s autismem je speciální
pedagogická péče s využitím metodiky kognitivně behaviorální terapie.
Pokud dítěti svým speciálním přístupem umožníme porozumět světu, který
ho díky jeho handicapu chaoticky obklopuje, je stoprocentní šance, že u
dítěte dojde ke zlepšení. Speciálně vyškolení pedagogové užívají
nejčastěji metodiku strukturovaného učení, která za prioritu považuje
nácvik funkční komunikace a individuální přístup v psychoedukaci.
Vizualizace a strukturalizace jsou základními metodickými pilíři
přístupu k lidem s autismem.
Kolik lidí s autismem žije v České republice?
Epidemiologické studie uvádějí 15 - 25 případů autismu na 10 000
narozených dětí (podle šířky diagnostických kritérií). Potencionálně
tedy žije v České republice 15 - 20 000 osob s autismem. To znamená, že
každý rok se narodí v České republice okolo 200 dětí s autismem a PVP.
|
